PRECEDE-PROCEED模式是由美國著名健康教育學家勞倫斯·格林（Lawrence W. Green）提出的，這是一種廣泛套用於健康教育領域的模式。該模式強調在健康教育項目的計劃和執行過程中，需要系統地考慮和評估各種影響因素，並通過政策和組織手段來促進健康行為的改變。
PRECEDE和PROCEED分別代表模式中的不同階段：
PRECEDE（教育/環境診斷和評價）關注於識別和評估影響人們行為和生活方式的因素，如傾向因素、促成因素和強化因素。這一階段通過健康教育診斷（需求評估）來探詢這些因素。
PROCEED（實施教育和環境干預）則側重於通過政策、法規和組織手段來改變那些影響傾向因素、促成因素和強化因素的變數，進而改變人們的行為。這一階段旨在通過教育、環境改善和政策支持來實現行為和健康的積極變化。
PRECEDE-PROCEED模式的兩個主要特點是：
從結果入手的分析與思考程式，使用演繹法進行推理。
考慮了影響健康的多重因素，以及影響行為與環境的多重因素，採取干預措施直接針對這些因素，引發行為改變，提高健康狀況和生活質量。
該模式包括多個階段，如社會診斷、流行病學診斷、行為與環境診斷、教育與組織診斷、管理與政策診斷、實施、過程評價、效果評價和結局評價，這些階段共同構成了一個連續的過程，從需求評估到計劃設計、執行及評價。