在幼兒創意語言課堂中，說故事是一個非常有趣且富有教育意義的活動。以下是一個故事續結尾的例子，可以根據實際情況進行適當調整：
老師正在給小朋友們講述一個關於小兔子的故事，故事情節十分生動有趣。小朋友們聚精會神地聽著，時而被小兔子的勇敢所感動，時而為小兔子的聰明而歡笑。當故事講到小兔子在森林裡迷失方向時，小朋友們都為小兔子的困境感到擔憂。
當老師問小朋友們應該如何幫助小兔子時，小朋友們紛紛發表了自己的想法。有的小朋友建議讓大象幫忙找路，有的小朋友建議小兔子可以向其他動物求助。老師對小朋友們的建議給予了肯定和鼓勵，並引導他們繼續發揮想像力，思考小兔子最終是如何找到回家的路的。
在老師的引導下，小朋友們開始思考並討論各種可能性。有的小朋友認為小兔子可以通過觀察太陽的位置來確定方向，有的小朋友則認為小兔子可以詢問其他動物的意見。經過一番討論，小朋友們決定讓小兔子向小鳥求助，因為小鳥在天空中可以看到更廣闊的視野，能夠為小兔子指明方向。
老師表揚了小朋友們的創意和想像力，並鼓勵他們用自己的語言將故事結尾講述出來。小朋友們紛紛舉手，爭先恐後地想要表達自己的想法。最後，老師選擇了其中一個小朋友，讓他用自己的語言將故事結尾講述出來。
小朋友A說：“最後，小兔子向小鳥請教了方向，成功地找到了回家的路。它非常感謝小鳥的幫助，從此以後，它們成為了好朋友，一起在森林裡玩耍。”
老師對小朋友A的講述給予了肯定和鼓勵，並表揚了他的創意和表達能力。同時，老師也提醒其他小朋友們要繼續發揮自己的想像力，用自己的語言將故事講得更加生動有趣。
這樣的故事續結環節不僅能激發小朋友們的想像力，還能培養他們的語言表達能力。同時，通過討論和思考如何幫助小兔子找到回家的路，也能培養他們的同理心和解決問題的能力。